七年级语文鸟教案

  七年级语文鸟教案_语文_初中教育_教育专区。11 鸟 教学目标: 1.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。 2.理解状物散文的特点托物言志。作者对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘 无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 教学重难点: 理解

  11 鸟 教学目标: 1.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。 2.理解状物散文的特点托物言志。作者对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘 无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 教学重难点: 理解状物散文的特点托物言志。 作者对鸟的生存和命运的情思, 寄托着作者对无拘无束 生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 学法指导: 把握“物”的特点,理清“情”的脉络,就能较为妥帖地体察作者的写作意图。 教学时数: 一课时 教学过程: 一、导入新课: 出示诗歌中鸟的形象 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知,除非问取黄鹂。 微风燕子斜,细雨鱼儿出。 大自然鸟语花香,充满欢乐,充满灵气,生机勃勃。而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦, 什么原因呢?就让我们一起品读梁实秋的散文小品文《鸟》 。 二、作者简介: 梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、 翻译家, 同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小 品散文大家。他的散文小品,广涉人生世态,内容丰富,或回忆往事、记述个人经历,或叙 写家庭生活、读书生涯,或忆念故乡、发家国之思,或描写社会面貌、文化习俗,作品幽默 典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。 三、整体把握文章 第一层(1-2 小节)写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。 第二层(3-5 小节)写生动细腻的描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体,表达了对鸟的欣 赏喜爱之情。 第三层(6-7 小节)写鸟在带给人喜悦的同时,也给人悲苦。 四、问题探讨 1.作者写了哪些鸟? 《鸟》并不限于某一鸟,有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等,有家养的,有 野外的,更多更多是“不知名的小鸟” 2.请同学们轻声散读课文,整理出描写鸟的声音、外形的词语。 清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满 细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵 这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点?表达了作者怎样的感情? 都是褒义词 表示作者喜爱、赞美之情的词语。对鸟的浓浓的喜爱之情 3.从文中找“爱鸟”的原因。 有对笼中鸟的同情(2 节) ;对比写鸟的苦闷;有对鸟的美丽的赞美;还有通过鸟来写 人的心情,实际也是对鸟的爱:绘鸟鸣的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳” 、 “呱呱噪啼” , 再刻画其长叫而音阶丰富, 短叫圆润而不单调, 似和谐的交响乐, 细腻地创造了悦耳的效果; 绘形,先用“世界上的生物,没有比鸟更俊俏的?? 4.前面 4 节写作者对鸟的喜爱,为何后面两节却写了“悲苦”、“伤感”之情?这两 种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调? 如果说前面四节是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话,那么后面两节却 是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦” ,同样反映了作者对鸟的关爱,这种爱比前面四节可能要 显得更深刻更丰富。 5.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么? 作者爱鸟只爱其声音形体,并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义:指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 6、最后一段说“自从离开四川以后” ,再也看不到那些“跳荡”的鸟儿,听不到“悦耳 的鸟鸣”了,字里行间蕴含的思想感情是什么? 对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。 五、 品读课文 师:在课文中划出自己喜欢的语句,反复朗读,并在该句的空白处写上旁批,说明喜欢 的理由 例:我喜欢第二节中描写声音的句子,特别是“有时是独奏,有时是合唱,简直是一派 和谐的交响乐”这一句,它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美妙动听。 六、 比较探究 阅读下面关于猫的说明文字,比较与本文的异同 猫是老鼠的天敌,人们养猫主要是为了捕鼠.猫有着独特的捕鼠功能.猫有着独特的感觉 器官,除了灵敏的耳朵外,它还有一双白天黑夜都能看到物体的眼睛,白天瞳孔缩成一条线状 的缝,晚上放大成圆形.眼的上边与嘴的两旁有长而硬的毛与胡须,上面布满极细的神经,可 以帮助它感觉黑暗中的情况.此外,它足下有柔软的肉垫;趾上尖锐的钩爪,平时缩在里面,在 扑向老鼠的刹那,猛的伸出,触着鼠身,入其肌肤,万无一失. 状物散文以描写为主,物为我所用,借物抒怀,托物言志,写自己对人生的思考;说明文以 说明为主. 说明文严密严谨尽量客观,使用的方法偏重科学说明;状物散文带有情感理趣,比较主观, 使用的方法偏重文学. 七、 小结: 人和世间万物都属于自然,地球是人和一切生灵的共同家园。人们在享受自然的同时, 别忘了尊重自然,尊重生命,爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵,地球才生机勃勃, 地球才风情万种,才姿态万千!